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          學校特色——人文適性

          辦學有特色

          分層教育:站在為學生成長負責的角度,尊重學生能力差異和個性差別,既強調為學生提供全面基礎的指導,又尊重每個學生個體的差異,強調給學生提供相對適合的學習和發展環境。數學、外語、物理、化學學科實行“走班制分層次教學”針對不同層次的學生,培優補弱。針對學生的不同愛好,部分學科實施捆綁、模塊選班教學。針對不同學生的特點,加強課后輔導答疑。培養學生自主學習的能力,課堂實施學案導學,小組合作探究,體驗式教學。充分調動學生學習主動性、課堂參與性,在分層教育基礎上構建高效課堂,關注學生的學習過程,促進每個學生進步。

          適性發展:根據學生學習能力和個性品質等差異,通過提供與之相適宜的課程,讓不同層次的每一個學生在高中階段成長過程中的每一個階段都能夠充分發揮自身的潛能優勢,實現最優化的發展。我校構建起一整套有利于學生發展的“發展力課程體系”,著眼于每個學生的成長,以國家主體課程的“分層次教學”為核心,輔以選擇性延展課程、多元性特長課程、成長性德育課程、主題性實踐課程等四大類校。

          新高考選科分班與教學管理

          教學組織方式:確立二分法原則,即行政班以專業+選課為統領,教學班以分層+分類為特色。

          高一通過的生涯指導課幫助學生確定自己的職業和專業選擇,規劃好人生的方向。高二將不斷強化高校專業所需的學科素養和其他要求??偟膶I分班分為四大類:以經管法為主的社會科學、以文史哲藝術為主的人文科學,理工類和涵蓋了農醫軍事經濟管理教育等在內的理綜四大類。

          十一中學優勢

          三位一體的教學組織模型

          教學授課方式:基于差異的精準五步分層教學設計+高品質課堂推進

          五步分層

          遵旨追求

          課程內容

          常規精細化

          管理方式:常規精細化+超前意識、開闊視野、人文特色

          特色課程

          發展力課程體系:層次性學科課程、選擇性延展課程、多元性特長課程、成長性德育課程、主題性實踐課程。

          1.層次性學科課程:以數學、外語、物理、化學學科實行“分層次教學”為核心,包括“走班制分層次課程”、“分級選班制分層次課程”、“選項組班制分層次課程”。

          2.選擇性延展課程:以學生基礎為起點,輔助國家主體課程,擴大學生學科視野和提高學科素養而開設。分層次方法指導類課程 、學科選修類類課程。具體如學科培優課、學科基礎補弱課、學習方法指導課、學科內專題突破選修課等。

          3.多元性特長課程:根據學生個性需求和特長發展需要,包括學科競賽培養類課程、自主招生培訓類課程、藝術體育特長類課程等。

          4.成長性德育課程:包括生涯發展指導類課程、生活技能指導類課程、人格建樹教育類課程等。

          5.主題性實踐課程:包括社會實踐體驗類課程、研究性學習實踐類課程、社團活動實踐類課程等。具體包括志勤實業社團、模擬商賽、模擬人才招聘市場、模擬生活能力大闖關、電視臺、科技社、模擬聯合國、茶藝社、陶藝社、攝影社等等。學校節日有英語節、科技節、文化藝術節、體育節、讀書節等;有各類入學、畢業課程;有明德獎助學金、年度感動校園人物評選等。

          學業發展指導

          學業指導

          最后一次

          畢業儀式

          畢業典禮

          豐富的校園生活1

          豐富的校園生活2

          生涯指導

          高一選課之前對學生進行一系列測評,為選課提供指導,如:霍蘭德職業測試、MBTI、多元智能、九型人格測試、氣質類型測試、職業價值觀測試、蓋洛普優勢鑒別。

          生涯指導

          選課后開展一系列講座、課程和活動,如:
          1.系列講座:高校之夜(大學老師講專業探索知識)、職業榜樣介紹職業和職業精神;
          2.生涯課程:優勢培養系列課程(發現天賦、優勢培養、目標管理);
          3.項目活動:模擬人才招聘會(簡歷制作、面試技巧、高考多元錄取方式介紹、高考模擬志愿填報)。

          生活指導

          我校生活指導課程與活動分成安全生活、禮儀規范兩方面,安全方面進行了醫護急救實操活動、消防安全實操及疏散演習、網絡安全講座及培訓、并進行了食品安全、傳染病預防、交通安全、防溺水防臺風、軍訓安全等方面指導,同時進行呢了低碳環保、垃圾分類、運動健康等方面的講座。旨在引導學生成為有規則、有品質、安全、健康的人。

          生活指導系統

          生活指導講座

          生活指導課程

          心理指導

          1.開設精準精細的心理講座及課程

          高一年級開設適應性講座和心理健康課程,進行心理團隊拓展訓練;高二年級開設大十一系列心理魔法課堂(選修沙龍),分為情商魔法課、高效學習魔法課(最強大腦)、幸福人生指導課;高三年級針對不同時間節點開設不同內容講座如走進高三、一模后心理調節,進行團訓如減壓放松團隊訓練(2-3次)。

          2.開展精致精巧的心理文化活動

          ①心理社團(定期活動)
          ②心理文化節(板報大賽、心理征文、心理劇展演、心理專家講座、心理沙龍)
          ③心理劇大賽(比賽及展演)
          ④拓展項目趣味運動會(高一、高二、高三分別進行)

          3.進行精確精深的心理測評及危機干預

          在開學初、考試后等時間節點,用問卷、訪談等形式測評,對全校學生進行心理普查,確定重點人群,進行初步心理干預。學校教學樓心理賦能室、實驗樓心理咨詢室全天開放,心理老師進行一對一輔導。

          系統的心理輔導課程

          德育工作

          1.構建“四自四底”德育體系和“全人”德育課程。

          從精神氣質和人格能力兩個維度,把培養“自信、自律、自立、自強全面發展的人”和“嚴底線、底色、底氣、底蘊”作為學生培養目標。圍繞自律,我校開展規范性德育課程(守住學生人生底線);圍繞自立,開展成長性德育課程(擦亮學生人生底色);圍繞自強,開展主題性實踐課程(攢足學生人生底氣);圍繞自信,開展多元性特長課程(蘊養學生人生底蘊)。

          2.創新德育載體,突出學生的活動主體作用。

          開展節日、紀念日紀念宣傳活動;創辦校園節日或儀式活動;開創陽光大廳展示活動;與學科活動融合,加強立德樹人教育;開放學校果蔬園;創設墻面文化;成立“志勤”家長學校。

          3.認真開展“九個一”德育活動。

          參與一次志愿服務,學會一首班級歌曲,誦讀一篇國學經典,精讀一本書,撰寫一篇學科小論文,學會一項體育技能,掌握一項藝術才能,進行一項手工創作,參加一次公益勞動。

          社團活動

          我?,F有學生社團30個,分為高端綜合類、特長愛好類、學科研究類和生活技能類等。每學年4-6月為集中活動時間,平日里每周固定時間活動,周末及假日也組織學生體驗活動。

          學生社團

          在指導教師和同學們的共同努力下,愛看電視臺、健美操社、睿智科技社團、金石文學社、11MUN模聯社、愛舞客、心晴社、行知義工站等八個社團榮獲“大連市優秀學生社團”的榮譽稱號,已發展成為學校的精品社團。

          學生社團

          學生社團

          學生社團

          學生社團

          學校在社團活動方面給予大力支持,每個社團都有獨立活動場所,大到3D打印機、航拍無人機,小到剪紙道具、扎染布料等活動所需設備器材也一應俱全。

          茶藝室

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